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发布时间:2018-06-14 浏览次数:2292

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第一,教育研究活动要组织化。大学领导者要赋予教育研究机构适当的自由空间,将研究活动制度化、组织化,作为大学管理中的一个重要环节,作为决策的重要组成部分,以实现决策者与研究者的制度性结合,推动战略管理,促进大学的科学发展。研究是长期积累的过程,而非一日之功。研究是在思想、知识、阅历积累达到一定程度的一种理性产物,不是一朝一夕就能奏效的。因此,绝不能因为建立了机构、给予一定经费支持就指望在短时间内看到什么高水平的成果或者在管理上有什么立竿见影的效果。教育理论是教育改革的先导,大学教育研究机构是作为大学战略管理、推动科学发展之需而设立的直属单位,担负数据信息服务、决策咨询服务和对大学重大问题及专题进行研究。其作用的发挥更多地体现于管理和决策的过程,在于教学和管理的深层领域,是一种潜移默化。只有将这种看似虚无的软活动重视起来,才是富有远见的大学领导者的明智选择。

沈健:一是弘扬“三创”精神,打造成功教育。新时期江苏提出了创业创新创优(简称“三创”)的新江苏精神。江苏职业教育做优做强做特、实现又好又快发展,就是要培养更多具有“三创”精神的高素质劳动者,力争所有职校生都能成人成才成功。一是继续大力推进创业教育。从今年开始,我省将实施创业教育的“十个一”工程,即建立一个就业创业指导中心;筹建一个创业教育扶持基金;编写一本就业创业教材;开展一次创业项目大赛;举办一批创业辅导报告会;开展一批创业教育培训;建立一批职校生创业园;打造一个就业创业教育宣传平台;推出一批学校创业教育典型;树立一批学生创业标兵,进一步深化创业教育并使创业教育成效得到现实体现。二是建立全省职业教育创新大赛制度,把大赛作品产业化作为创新大赛的新突破,作为校企合作的新内容。三是继续大力推进技能创高创优。今年初,我省出台了《关于在全省职业学校建立和完善技能大赛制度的意见》,根据《意见》精神,技能大赛将覆盖所有职业学校、所有专业、所有专业教师和所有学生,并与取得技术等级证书、职业资格证书,推荐就业和对口升学结合起来,实现层层比赛,人人参与,使技能大赛成为学生成才成功的重要经历和重要平台。通过“三创”教育活动的广泛开展,力争使全省所有职业学校学生都有机会在实践中感受成功,展现创业创新创优的新江苏精神风貌。

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参观了校园,了解了老师,我们在会议室坐下来,聆听刘校长如数家珍的情况介绍。其中的许多成绩,刘校长的教育理念,在媒体的报道中已经很多。我特别关注的是两个问题:

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因为“城市生活压迫得我透不过气”,浙江省台州市近5000名大中专毕业生,办理非农业户口转农业户口的手续,重新回到农村,与父母一样成为农民。(新华社12月9日)

10月统考即将来临,对于曾经参加过自考的学生来说,运用考试技巧通过考试的看法是众多自考生所认同的。不同考生运用的方式方法也不尽相同。但有几点,是所有考生在考场上都要遵循的。

他认为,在加强学风建设的过程中,要深刻认识学风建设与党风建设、政风建设和社会风气建设之间的内在相关性和互动关系,要特别警惕学风不正成为社会高层价值体系崩溃的决堤口。要采取得力措施表彰优秀学风及其成果,造就全社会重视优良学风建设的健康局面。要大力惩戒学术不端行为,加大对学术违规行为处置力度,加大学术不端行为的成本与代价。对于严重的和有意而为的学术不端和学术腐败应当实行一票否决。

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