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(发布时间:2018-08-25 点击数:318)

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昨日上午,我省共有300多名考生参加了浙江大学自主招生考试。文科生考试的语文试卷只有三道作文题,其中这一作文题让部分考生无从落笔。几位考生私下议论:浙大的毕业生还找不到工作?好“雷人”啊!

于是,一个“化学”专业的大学毕业生,就因毕业证书上的“化学”之前少了“应用”两字,被挡在了报考的门外。稍有点常识的人都知道,中国的大学化学,只有教育类化学和应用类化学的区别,但都属于化学专业,毕业证书上很可能写的都是“化学专业”。尤其是大学纷纷实施学科改革,专业设置有宽泛化趋势,专业名称没有严格的统一标准。非得苛求“一模一样”,这就有些难乎其难。譬如该县的文件规定,要求“资源环境与城乡规划管理专业”、“应用生物科学(种子科学与工程)专业”……若按“多一个字或少一个字都不行”的要求,我估计全国也未必找得到专业设置完全相同的学校。那就不能不让人疑心,会不会是照着某个人特定的毕业证书规定的?规定完后只会有一个特定的考生具备这个资格?从该县的报名结果看,至少有两个岗位都只有一个人报名;而且,该县没有开考的人数限定,“只要考生的分数超过了最低分数线50分就从上至下录用”,也就是说,即使只有一个人报名,但只要他能考到50分以上,就能录用。悬测未可当真,但嫌疑却是免不了的。

据共同社25日报道,去年11月到12月,日本文部省对全国1万名中小学生使用手机情况进行调查后发现,中小学生随年龄增长,拥有手机的比例也相应增高。六年级学生中,24.7%的人有手机;初中二年级学生中,45.9%的人有手机;高中二年级学生中,95.9%的人有手机。  调查还发现,学生们用手机上网以及收发邮件的频率也基本随年龄增长而呈增高之势。在拥有手机的小学六年级、初中二年级和高中二年级学生中,每天通过手机上网超过30分钟的人的比例分别为12.6%、41.4%和61.6%;每天通过手机收发超过10封电子邮件者的比例分别为22.8%、61.3%和58.4%。

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正在挑选商品的学生告诉记者,这是一个明码标价的无人售货摊,所卖的货物也全是一些常见的御寒用品,买货物的同学可以根据塑料袋上标明的价格,将钱放进一个用鞋盒制成的“投币箱”内。为了让同学们相信自己的诚意,卖家还特意立了一个大牌子,用加大加粗的字体写明“无人售货无人监督”。记者发现,尽管来挑东西的学生不少,但是真正花钱购买的人并不多,大部分同学都是因为好奇才驻足观看的。

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胡锦涛指出:“一个有远见的民族,总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政党,总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”面向各族青少年开展民族团结宣传教育、引导他们牢固树立民族团结意识,是推进民族团结进步事业的长远大计。当今中国,广大青少年具备优良的素质和崭新的风貌,是值得信任的一代。我们相信,只要“三个离不开”的思想观念深深扎根于各族青少年心中,就一定能够结出民族大团结大发展大繁荣的丰硕果实。

“这样的题目,开放度高,可写的东西很多,理想、目标、追求,带我飞翔,给我助力。放宽一点儿,可写母爱,可写亲情,还可写师恩、友爱等。我的一个学生甚至写的是如何从宋词中汲取营养。”于老师侃侃而谈,“让学生谁都能写,但不一定谁都能写好,适合考学生。”

谈到儒家的时候,司马谈在《论六家要旨》有“累世不能通其学,当年不能究其礼”的说法,因为儒家“经传以千万数”,实在是太多了,就算你从儿童时期开始学习,读到头发白了的时候,也未必能读得完。所以,庄生说,“吾生也有涯,而知也无涯”。确实是这样的呀!

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虽然这则新闻的字里行间,明显透露出某沪上名校对排名靠后的不满情绪,但其所指责的在我国不少大学排行榜的指标体系中,学生越多越好,校园越大越好,论文发表数越多越好,学科门类越全越好,当属病态事实不假。至于知名高校排行榜负责人动辄向高校开口要“帮学校做咨询”,大学排行榜已然成为某些人的摇钱榜,依常理想象亦可相信确有其事。现在的问题是,要医治高校排行榜之乱,这药究竟该怎么下?

“大学作为知识密集型组织有其特殊的结构,大学管理必须在遵循管理普遍规律的同时,体现不同于其他社会组织管理的特殊规律。”清华大学校长顾秉林说。他的一席话,道出了高校管理为何复杂、为何艰巨的原因。的确,高校作为学术知识与人才培养的重要基地,管理起来头绪多,层次多。对此,上海交通大学党委书记马德秀就深有体会:“比如说,教育教学管理如何积极应对学生规模不断扩大、个性日趋多样化的现实情况,改进人才培养的模式和机制,提高教育教学质量和水平;科研管理如何适应建设创新型国家的要求,根据不同学科交叉融合和科研大平台建设的迫切需要,创新体制机制,提高自主创新能力,等等,都是高校在发展中必须解决和研究好的管理课题。”

“在校大学生参加高自考与其他自考考生相比有着非常明显的优势。”北师大音乐专业的一位学生说,首先,考生可以免考部分公共政治和公共基础课程,部分学校推行“普通本科与高等教育自学考试学分互认”制度,可免修自考课程中部分与学校本科相关学科中相应(学分相当、内容基本一致)的课程。大多数参加自考的在校大学生都会提到这一点,他们认为:“可以免修很多课程,只修专业课,节省了很多时间和精力。”

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感谢中国教育报刊社、中国教育报和中国教育新闻网举办这次“中国教材建设之路”论坛,使我们回顾过去,展望未来,以进一步加强教材建设,为国家培养出更多更好的人才。

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