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(发布时间:2018-12-11 点击数:428)

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今年,市人力资源和社会保障局将把高校毕业生就业作为就业工作的重点群体和突出任务,进一步健全服务体系,促进高校毕业生就业。2010年,本市将选聘约3000名大学生村官,选聘约2000名大学生进社区工作。此外,本市将动员国企、民企多吸收大学生就业,鼓励大学生到郊区、到企业工作,或者自主创业。

他们说,教育部推行此计划的目标,旨在统一国小与华小的国文班,却忽略华小生没有国小生精通国文,而设下艰难的考题,难倒了大部分的一年级生,还得进行辅导班。

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  一方面是高校科研院所的科研成果“睡大觉”,一方面是企业由于缺乏核心技术和关键应用技术的长期创新与积累。  最新出版的美国《新闻周刊》刊登了一篇题为《多高》的文章,让我们认识到我国创新的艰巨性。文章认为,中国通向“知识时代”的旅程只是万里长征刚刚开始。虽然中国的研发投资不断增长,但大多数的资金以及专利掌握在十分保守的国家实验室或高校里,而它们在创新方面远不如私营机构和个体。全球著名的营销顾问机构麦肯锡也表达了同样的观点。也许这些观点有所偏颇,现状也并非像国外媒体报道的那样严重,但却从某种程度上反映了我国科研与企业分离的现状确实存在。  去年11月,美国沃顿商学院和波士顿咨询公司对世界上最具创新力的企业进行了一次调查。调查结果显示,美国的苹果计算机公司高居榜首,微软公司则紧追其后,其他上榜的公司还有索尼、DELL、IBM、GOOGLE等。这其中,美国的信息技术公司占了很大的份额。可以说,美国国家的创新力就是由这些高新技术公司撑起来的。  在国家创新力表现的企业层面,美、日等发达国家以“500强”的形式,将中国等发展中国家远远抛在后面。就信息产业而言,国外品牌凭借自身的技术优势牢牢占据高端市场,而大多数国内IT企业盘踞在产业链中低端,只能依靠相关技术的引进和底层的代工、代销,维持企业运行。  “原因很简单,国内众多IT厂商由于核心技术的缺乏,一方面正遭受着国外企业的频繁打击和压制,另一方面还得拼杀于国内市场上不断挑起的价格战,很难有精力审视自身的技术创新,这种现象造就了中国IT市场的恶性竞争、甚至过度竞争。”浪潮集团高级副总裁王恩东这样认为。  一方面是高校科研院所的科研成果“睡大觉”,一方面是企业由于缺乏核心技术和关键应用技术的长期创新与积累,阻碍着中国信息产业的发展。审视国内信息产业发展道路,“以市场换技术”的发展思维,在很大程度上制约着中国信息产业的发展,这也是专家学者质疑中关村是不是中国硅谷的原因所在。  反过来,在企业开创之初即确定以技术为立身之本的企业,却在近几年迎来了企业的快速发展。例如,以院校科研为根本、以第四代印刷技术起家的北大方正,其印刷技术产品已经在全球印刷市场占有很高的比例;还有创造了中国服务器行业的浪潮集团,其产品在政府、教育、电信增值等各个领域成为用户的首选品牌。  对于中国科研与企业分离的现状而言,浪潮的创新意义就显得更为重要。2002年,由浪潮与国家“863计划”计算机软硬件技术主题专家组合作,共同设立“浪潮高性能计算创新奖励基金”,旨在鼓励国内在高性能领域的科技创新和技术成果转化,推动国内高性能领域的研究、开发和产业化,成为企业积极主导并推动我国高性能计算技术突破与产业化的具体体现。  从2002年开始,浪潮先后攻克了计算机体结构、动态部署等多项世界级难题,浪潮天梭20000于2004年5月刷新了由IBM保持的全球商业智能计算世界纪录。这是浪潮服务器超越众多国际厂商创下的中国服务器领域的第一个世界纪录;之后,还打破了惠普保持的商用事务处理(SPEC)世界纪录。3年多来,浪潮天梭系列产品的应用和产业化取得了骄人的成绩,不仅打破了国外的市场垄断,还在与IBM、HP等品牌在高端服务器市场的竞争中站稳了脚跟。  而今,天梭系列产品在政府、税务、工商、气象、航天、医疗、军事等重点行业得到广泛的推广应用。截至2005年年底,仅售出的近千套天梭系统,以国外同档系统1/2至1/3的价格,就为国内高端用户和国家采购节省了大约10亿元资金。同时,每年还间接为国家节省8亿至18亿元的采购资金。  而浪潮创新最大的意义还在于,在产业创新的基础上,使创新更具产业意义,让国内的科研创新不仅能达到商业化,更能起到产业化的目的,避免了科研成果束之高阁的结果。  同时,在充分发挥企业主导作用和市场在科技资源配置中的基础作用的基础上,充分发挥了企业在科技创新中的主体作用,形成市场的推力与企业的拉力合一的整合力。而企业以市场为导向,以创新研发应用型科技为主要任务,强化技术合作,强调研发技术成果的市场转化的企业拉动作用,对我国创立中国名牌、世界名牌更有实际的指导意义。  有关专家认为,我国作为一个科技发展水平相对落后的国家,要改善目前这种状况,需要建立以企业为主、联合高校科研院所的创新机制,中国的企业应在持续自主创新的基础上,不断地吸收高校科研院所先进科技成果作为长期的战略,同时也要注重成果转化和创新积累,让自主创新真正成为企业核心竞争力。(史婕)  《中国教育报》2006年3月20日第6版

家长们一开始觉得还挺简单,但排着排着就发现了难度。一对家长甚至争执起来:“这个数应该放在中间,这样就好找平了!”“不对吧?还是刚才那样才对。”

答:按照《办法》要求,寄宿制学校要把安全教育纳入教育教学工作的重要内容,加强对学生进行珍爱生命、积极生存、自我保护的安全教育工作。根据当前影响学生安全的因素,主要应做好以下几个方面的安全教育工作:一是日常安全习惯教育。教育学生不得在宿舍内擅自使用易燃物品;集中供暖时,宿舍必须留设通风门窗,非集中供暖的学校要做好预防师生煤气中毒的安全教育;离开教室或宿舍时要随手关好门窗、电器等。二是交通安全教育。教育学生遵守交通法规,文明走路、骑车。三是青春期教育。教育学生正确认识自己的身体变化,引导学生大方、健康地与异性交往,帮助学生了解抵御性侵害的一般常识和方法。四是预防艾滋病教育。教育学生了解艾滋病的危害及其产生的方式和途径,养成洁身自好的良好生活习惯。五是禁毒教育。教育学生远离毒品,消除尝试心理,遇见贩卖或吸食的要及时向学校报告。六是法制教育。每学期最少上一次法制大课,提高学生法制意识和自我保护意识。

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路线二:家政培训。自己通过学习成为新式的家政工作人员,并不是过去的保姆那么简单,你可以做家务,还可以做家教。现在许多家庭都很需要这些岗位的工作人员。

  研究生调剂原则上只在同一个科目类别之间进行,但专业类别特别相近的科目之间也能进行调剂。比如有些高校的经济类专业可以与管理类、数学类专业进行生源调剂,理学与工学一些专业之间也可以相互调剂生源,但理学不能与哲学等专业调剂。“工商管理硕士”和“法律硕士”的考生,只能在同一专业调剂复试,不能转其它学科专业复试,其它学科考生也不得转到工商管理硕士、法律硕士这两个专业复试。

(责任编辑 高伟山)

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江西省规定,在2009年春季开学后,政府举办的各级各类学校必须严格执行教育收费政策,任何学校和地方不得提高收费标准,不得增设新的收费项目,除按国家规定的项目和标准收费外,学校不得再向学生收取其他任何费用。记者了解到,目前,江西教育民生工程9项目标任务已经分解到各地,预计总投入21.75亿元,受惠学生达640万人。其中,为了给城乡义务教育阶段学生免费提供地方课程通用教材,首次安排3000万元;另外,新增安排2000万元,将民办普通高中、国家统招民办高校、独立学院的家庭经济困难学生纳入资助范围,江西省济困助学政策体系实现从小学到大学、从公办学校到民办学校的覆盖。

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  科学发展观是新时期理论创新的原生点,为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化提供坚实的理论基础。  中国改革开放20多年的历程,是一场声势浩大的思想解放运动、实践创新运动和理论创新运动。在每一个重大的历史关头,中国共产党都能围绕国家富强和民族复兴的重大问题,进行实践基础上的理论创新,不断推动党的指导思想的与时俱进。科学发展观是马克思主义唯物史观与中国新的发展实践相结合的产物,是我们党在全面建设小康社会的历史新时期的重大理论创新。  从“发展是硬道理”到“全面、协调、可持续发展”  在总结“落后就要挨打”的历史教训和中国社会主义建设规律的基础上,党的十一届三中全会之后,以邓小平为核心的中国共产党人创造性地回答了“什么是社会主义、如何建设社会主义”这个首要的基本理论问题,并提出了“发展是硬道理”的著名论断,极大地解放了人们的思想,推动了社会生产力的迅猛发展。邓小平同志指出:贫穷不是社会主义,社会主义就是要消灭贫穷。因此,“社会主义的首要任务就是发展生产力,逐步提高人民的物质和文化生活水平。不发展生产力,不提高人民的生活水平,不能说是符合社会主义要求的。”围绕“发展是硬道理”这个主题,中国的社会主义现代化建设从两方面推进,一是政治上发展民主,一是经济上进行改革,同时相应地进行社会其他领域的改革。中国改革开放取得的巨大成就证明,邓小平理论在武装人们思想并升华为人们改造世界的行动指南的基础上,产生了巨大的物质改造力量。  党的十三届四中全会之后,以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体,在坚持邓小平理论指导的基础上,进一步回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题”,创造性地回答了“建设什么样的党、如何建设党”的问题,形成了“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想在分析我国经济社会发展面临的突出问题的基础上,强调指出:当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争,世界上许多国家特别是我们周边的一些国家都在加快发展。如果我国经济发展慢了,社会主义制度的巩固和国家的长治久安就会遇到极大困难。所以,我国经济能不能加快发展,不仅是重大的经济问题,而且是重大的政治问题,必须把发展提升为党执政兴国的第一要务。从“发展是硬道理”到“发展是党执政兴国的第一要务”,反映了我们党对发展问题的认识进一步深化。  党的十六大之后,以胡锦涛为总书记的党中央坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,在准确认识当前国际国内发展环境和我国经济社会发展的阶段性特征、面临的主要问题的基础上,进一步创造性地回答了“什么是发展、如何发展”的历史性课题。“以人为本,全面协调可持续发展”的科学发展观,不仅阐释了中国特色社会主义建设的人民性本质,极大地丰富了“共同富裕”思想和“三个代表”重要思想,而且在总结和借鉴国外发展经验的基础上,指明了发展的手段、目标和着力点,实现了从关注发展的重要性到关注发展的本质、内涵及要求等实质性的转变,使我们党对发展问题的认识实现了历史性飞跃,为我国经济社会实现又快又好发展提供了坚实的方法论基础和实践指南。  从“以经济建设为中心”到“以人为本”  以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观,最突出的亮点是“以人为本”思想的提出。全面落实科学发展观必须坚持“以经济建设为中心”。以“经济建设为中心”和“以人为本”是内在统一的,以“经济建设为中心”是“以人为本”的基础,“以人为本”是“以经济建设为中心”的目的。  以“经济建设为中心”是马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论的根本要求。党的十一届三中全会之后,正是由于在思想上实现对马克思主义基本原理的拨乱反正,我们党确定了“一个中心、两个基本点”的基本路线。改革开放20多年的实践证明,“一个中心、两个基本点”的基本路线是正确的,党的基本路线是我们事业前进的最可靠保证。在坚持以经济建设为中心的同时,还应该正确处理经济建设与其他方面建设的关系,正如邓小平同时指出的:社会主义现代化建设的任务是多方面的,各个方面需要综合平衡,不能单打一。但是说到最后,还是要把经济建设当作中心。离开经济建设这个中心,就有丧失物质基础的危险。其他一切任务都要服从这个中心,围绕这个中心,决不能干扰它、冲击它。在这个意义上,邓小平强调指出,坚持基本路线要一百年不动摇,因此,经济建设是整个社会主义初级阶段各项工作的中心点,也必然是全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的中心工作。  “以人为本”是对“以物为本”的反正。“以人为本”,就是把人作为经济社会发展的核心动力,摒弃把人作为发展工具和手段的“以物为本”。人是经济社会发展的主体,同时又是经济社会发展的目的,从实践上看,中国的社会主义现代化建设确实存在着“重视增长速度、忽视发展质量、忽视人民群众利益、忽视人与自然的和谐”等物本主义的倾向,正是为了纠正这种倾向,党中央提出了以人为本的科学发展观,切实把发展转入到全面协调可持续发展的轨道上来。“以人为本”是以人的需要为本、以人的发展为本,也就是说,经济社会的发展要以满足人的需要、提升人的素质、实现人的全面发展为终极目标。因此,“以人为本”必须首先坚持以经济建设为中心,在坚持以经济建设为中心的基础上,不断推动社会主义政治文明、精神文明和和谐社会建设协调发展,不断促进经济社会的全面发展和人的全面发展。  “跨越式发展”和“可持续发展”的辩证统一  “跨越式发展”是由中国特色社会主义现代化的历史境遇决定的。中国社会主义现代化建设依然处于初级阶段。面对着复杂多变的国际形势和国际竞争,中国必须加快经济社会发展的步伐,依靠科技创新和体制创新,实施创新型国家发展战略,走新型工业化的道路,实现跨越式发展。只有这样,社会主义现代化建设的目标和中华民族复兴的伟大历史任务才可能实现。  但是另一方面,跨越式发展并不是简单的快速发展。从历史上看,西方资本主义国家的现代化存在着“污染环境、把发展与资源环境的矛盾转嫁到发展中国家去”等恶劣行径,显示了资本主义“以资为本”的严重弊端。中国的现代化是社会主义的现代化。中国的跨越式发展必须克服资本主义的弊端性,走出一条“科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子”,实现跨越式发展与可持续发展的辩正统一。脱离可持续发展价值目标,以牺牲资源和环境为代价去片面追求跨越式发展,是难以实现全面建设小康社会历史任务的。  实现跨越式发展和可持续发展的辩正统一,是一项艰巨的历史课题。完成这一历史任务的基本途径有两条:一是依靠科技创新,二是依靠体制创新。科学发展观把创新提高到一个前所未有的高度,提出建设创新型国家的战略,并把体制创新作为实现跨越式发展和可持续发展的长效动力机制。在分析我国存在的经济结构不合理、分配关系尚未理顺、农民收入增长缓慢、就业矛盾突出、资源环境压力加大、经济整体竞争力不强等问题的基础上,科学发展观强调必须加快推进改革,通过体制创新为经济发展和社会全面进步注入强大动力。当然,依靠体制创新求发展,并不是忽视物质资本投入和科学技术进步在经济社会发展中的作用。在新的发展阶段上,体制性障碍成为制约生产力发展的主要因素,因此,应该真正使制度创新成为经济社会发展的新“发动机”。  推动实践创新的根本指针和深化理论探索的新起点  科学发展观是在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下,在全面建设小康社会的实践中逐步形成的,并且随着新的科学发展观与全面建设小康社会实践的结合,逐步升华出构建社会主义和谐社会,建设社会主义新农村,社会主义荣辱观,以及新时期正确的政绩观、人才观和群众观等新思想。  构建社会主义和谐社会目标的提出,表明我国社会主义现代化建设的总体布局已经由发展社会主义市场经济、社会主义民主政治和社会主义先进文化的“三位一体”,提升为包括社会主义和谐社会在内的“四位一体”,是我们党对中国特色社会主义事业认识的新发展。  建设社会主义新农村是我们党在深刻分析当前国际国内形势、全面把握我国经济社会发展阶段性特征的基础上,从党和国家事业发展的全局出发确定的一项重大历史任务。新中国成立以来特别是改革开放以来,我国农业和农村发生了历史性的深刻变化。  但是,目前制约农业和农村发展的深层次矛盾尚未消除,促进农民持续稳定增收的长效机制尚未形成,农村经济社会发展滞后的局面也还没有根本改变,统筹城乡发展的体制机制没有完全建立起来。必须从全面建设小康社会的高度,统筹城乡经济社会发展,实行工业反哺农业、城市支持农村和“多予、少取、放活”的方针,坚持以经济建设为中心,协调推进农村社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设,推动农村走上生产发展、生态良好、生活富裕的文明发展道路。  以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,为新时期社会主义先进文化建设提供了价值导向,是对中国特色社会主义现代化建设总体布局的进一步深化。中国特色社会主义先进文化建设的重点和核心,是为人们提供明确的价值导向和行为标准。社会主义荣辱观明确了是非、善恶、美丑的界限,明确了坚持什么、反对什么,倡导什么、抵制什么,为各民族、各阶层和不同利益群体的人们在社会主义市场经济条件下判断行为得失、确定价值取向、做出道德选择,提供了基本的道德标准和道德规范体系,抓住了新时期先进文化建设的重点和核心,是对如何建设社会主义先进文化的进一步回答,具有鲜明的时代性特征。  此外,在科学发展观指导下树立的“办实事、务实效、求实绩”的政绩观、“人才资源是第一资源、人人皆可成才”的人才观以及“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的群众观,在本质上和科学发展观是一致的,是科学发展观在不同领域的具体体现。  “实践没有止境,创新也没有止境。”科学发展观是新时期理论创新的指导思想和原生点。在科学发展观的指导下,认真研究和解决全面建设小康社会中的实际问题,必然会不断升华出一系列新观点,进一步深化我们对人类社会发展规律、社会主义建设规律和中国共产党执政规律的认识,从而为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化提供坚实的理论基础。(作者单位:中共中央党校邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心)  《中国教育报》2006年6月13日第3版

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